SIMULANDO LA CONSTRUCCIÓN DE UN ÁTOMO

Clic para Ejecutar

...SEGUIR LEYENDO

TODO SOBRE LAS TEORÍAS ATÓMICAS

VIDEO 01

...SEGUIR LEYENDO

LOS BENEFICIOS DE LA TECNOLGIA EN LA EDUCACION

• 
  

En esta oportunidad quiero compartir un articulo muy interesante sobre los beneficios de la tecnología que puede significar en el campo de la Educación:






Andres Felipe García

@Andyfgarcia08

En una época en la que los adolescentes son nativos digitales, incorporar la tecnología a la educación aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la eficiencia y la productividad en el aula, así como a aumentar el interés de los niños y adolescentes en las actividades académicas.

Internet y el acceso a dispositivos móviles cada vez más intuitivos y con precios asequibles ha supuesto un cambio mundial en cuanto al uso de la tecnología. Ese cambio también se evidencia en el ámbito de la educación, en el que cada vez más cosas se hacen aprovechando la red y sus posibilidades, tanto en el aula de clases como fuera de ella.

Incorporar la tecnología en la educación

En realidad la tecnología lleva mucho tiempo asistiendo a profesores y estudiantes en su trabajo diario. Los procesadores de texto, las calculadoras, las impresoras y los ordenadores se han utilizado desde hace mucho tiempo para las distintas actividades escolares que los requieren.

Ahora con Internet y la tecnología móvil en auge se incorporan aún más elementos tecnológicos al entorno educativo. Pizarras interactivas, aulas virtuales y un sinfín de recursos electrónicos para llevar a cabo investigaciones o realizar trabajos escolares son algunas de las formas en las que la tecnología digital se ha integrado con las escuelas y universidades.

La Web 2.0 y las redes sociales animan a los estudiantes a expresarse y relacionarse con otros compañeros ya sea de cursos presenciales o virtuales, lo que permite aprender de forma interactiva y sin depender de encontrarse en un lugar determinado. Por ejemplo, hoy en día un profesor de lenguas puede, a través de su laptop, comunicarse con profesores y estudiantes nativos de la lengua que enseña en tiempo real, para que conversen con sus alumnos, lo que hace de la experiencia de aprendizaje algo ameno y global.

Las posibilidades de Internet son muy amplias. Gracias a la facilidad para compartir contenidos es posible aprovechar la red para facilitar a los estudiantes libros electrónicos e interactivos para que realicen sus actividades y ejercicios sin necesidad de tener el libro en papel, lo que reduce los costos de producción de los libros y además permite a los estudiantes acceder a libros que no se pueden encontrar en su país sin necesidad de moverse de sus casas.

Estos son algunos ejemplos de las formas en las que la tecnología digital funciona de la manos de los profesionales de la educación para llevar a los estudiantes experiencias educativas interesantes, dinámicas y adaptadas a los nuevos tiempos.

Beneficios de la tecnología en la educación

El uso de la tecnología en el espacio educativo permite el uso de herramientas más interactivas y que mantienen la atención de los estudiantes con más facilidad. Además, las redes sociales y la Web 2.0 implica compartir puntos de vista y debatir sobre las ideas, lo que ayuda a que los niños y adolescentes desarrollen un pensamiento crítico en una época en la que sus cerebros se están desarrollando.

Además, los profesores pueden beneficiarse mucho de los avances tecnológicos para hacer su trabajo más atractivo y para ser más eficientes. Muchas actividades de las que forman parte de su rutina diaria se pueden optimizar con la ayuda de aplicaciones y dispositivos informáticos, permitiendo que puedan dedicar más tiempo a su propia formación, lo que a largo plazo no solo les beneficiará a ellos sino a sus estudiantes.

Otra de las ventajas del uso de la tecnología en la educación es su flexibilidad y capacidad de adaptación de cara a que los estudiantes puedan seguir ritmos distintos en su aprendizaje. Los estudiantes más aventajados pueden tener a su disposición contenidos adicionales y aquellos que necesiten un refuerzo, pueden recurrir a materiales de apoyo para reforzar aquello que aprenden en clases.

Usar la tecnología en el entorno académico no es algo nuevo, sin embargo la forma en la que dicha tecnología se utiliza ha cambiado mucho a lo largo de los años, permitiendo mayor flexibilidad, eficiencia y aprovechamiento de los recursos educativos y ofreciendo una formación de mayor calidad a los estudiantes.

El autor, Andrés García, en un Periodista online localizado en Barranquilla, Colombia. También puedes conocer un poco más de sus trabajos en http://www.teensafe.com/es/blog usualmente tratan sobre Tecnologías, Telecomunicaciones y Negocios Internacionales. Lo puedes seguir en Twitter @Andyfgarcia08

...SEGUIR LEYENDO

QUÉ ES ES UNA INFOGRAFIA Y CÓMO SE DISEÑA

La infografía es una representación gráfica de información, datos y conocimientos, compuesta por un conjunto de elementos como: mapas, gráficos, figuras, textos con el fin de comunicar de manera visual y facilitar su transmisión.

 Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través de gráficos que puedan entenderse e interpretarse instantáneamente.

 Son muy importantes ya que ayudan a motivar a la lectura a través de la información resumida.

Tipos de infografía:

• Mapas (países, de transporte, etc.)
• Visuales (grafia)
• Audiovisuales(video y graficas, interactivo)

Elementos:

Ilustraciones, dibujos, graficas, textura, colores, formas, líneas, diagramas, tablas y textos.

 

Beneficios:

• Cualquier tema complejo con la infografía se hace sencillo
• Las infografías se leen rápidamente, además son mas fáciles de asimilar y recordar.
• A las personas le encanta ver y compartir infografías.
• El uso de infografías es efectivo.

 Para elaborar una infografía se debe seguir los siguientes pasos:

1. Elegir un tema e informarse buscando información al respecto.
2. Resumir la información y organizarla de manera jerárquica para que ayude a lectura visual.
3. Realizar un boceto de la información indicando los elementos (imágenes, textos, etc.) que contendrá la infografía.
4. Compartir el boceto para recibir aportes y mejoras.
5. Utilizar una herramienta web para digitalizar tu infografía. Te sugiero uses www.piktochart.com ya que es la más sencilla. También puedes conocer otras herramientas aquí.

Fuente: https://youtu.be/dPnxQfiPn70?t=1m4s

...SEGUIR LEYENDO

EL NUEVO PAPEL DE LOS DOCENTES: Inclusión de las tecnologias dentro del salón de clase

La educación es un proceso tan importante y relevante para la sociedad que por ningún motivo puede ni debe estar al margen de los cambios que supone su desarrollo. Dentro de la sociedad actual, las TIC representan uno de esos grandes cambios, ya que desde su aparición los procesos productivos se han optimizado e incluso dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje han significado un antes y un después. En respuesta a la necesidad mundial de incluir el uso y práctica de las competencias del docente para el manejo de tecnología en el proceso educativo, la educación —en algunos casos— va a la vanguardia con proyectos ambiciosos que buscan dar respuesta a los retos que trae el nuevo milenio, creando un método innovador que involucra integralmente el uso de la tecnología. Actualmente, el docente representa un agente esencial del sistema educativo, teniendo un papel protagónico en la organización escolar, la gestión de centros educativos, relación con otros agentes, y como detonador del proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

Pero, como se mencionó anteriormente, el vertiginoso avance diario de la tecnología genera otra mentalidad y desarrolla nuevas habilidades en los estudiantes, quienes ya no sólo reciben información por parte de los docentes, sino que cuentan con herramientas tecnológicas que los apoyan en la búsqueda de la misma. Por otra parte, muchos docentes son considerados migrantes digitales y, sin embargo, el papel que les toca desempeñar ante esta realidad es el de mediadores digitales. En contraste, ante este nuevo agente de la educación, muchos docentes se han mostrado indiferentes con la tecnología por el miedo de ser sustituidos por ella, incluso llegando a culpar a la tecnología de la deshumanización actual. Por el contrario, muchos otros maestros han visto en la tecnología —y en los recursos e instrumentos derivados de ésta— un aliado que no hay que rechazar, debiendo ser incluido lo antes posible, para no estar desadaptado a la época; siempre y cuando se considere lo siguiente: Los métodos educativos deben estar de acuerdo a los avances de la tecnología; El uso de los recursos tecnológicos no garantiza, de ninguna manera, el aprovechamiento del alumno, dando más importancia al tipo de implementación y conducción que el docente realice de los mismos, y Los docentes deben tener en cuenta las aportaciones de la tecnología como un medio para hacer más efectivo el aprendizaje y no como el fin de éste. El uso de la tecnología en la educación ofrece grandes posibilidades didácticas que pueden adaptarse al nuevo tipo de estudiante, ya que como menciona Dewey: “Si se educa al niño de hoy como se hacía en el pasado, les estamos robando su futuro”. De esta forma, la tecnología se convierte en pieza angular dentro de la dimensión física del Espacio de Aprendizaje Total®, ya que apoya e incorpora el uso de ésta en el aula para que el docente sea un mediador digital atendiendo aprendices digitales, en un contexto familiar para el perfil actual del alumno.

 

 

 Adicionalmente debe destacarse el uso de Internet, ya que gracias a él podrán realizarse actividades como: Consultar archivos por medio de una conexión; Guardar información en la nube; Consultar distintas fuentes de información; Ingresar a bibliotecas virtuales con libros digitalizados; Participación en grupos de discusión y comunidades de aprendizaje; Acceso a cursos a distancia en formato sincrónico y asincrónico, y Participación en teleconferencias. Con todo esto, el docente debe aspirar a ser capaz de desempeñar un nuevo papel en el aula a favor de la educación de sus alumnos. Existe un modelo que describe muy bien lo que el docente necesita para integrar exitosamente las tecnologías en la enseñanza que imparte, este es el llamado modelo Technological Pedagogical Content Knowledge o Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido (TPAK), el cual resulta de la interacción de los tres tipos de conocimiento primario: contenido (CK), el pedagógico (PK) y el tecnológico (TK). Los conocimientos anteriores no deben considerarse sólo de forma aislada, sino aproximarse desde sus cuatro intersecciones e interrelaciones: Conocimiento Pedagógico del Conocimiento (PCK), Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK), Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK) y Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido (TPACK), que da nombre a este modelo. Es decir, para que el docente alcance el Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPACK), debe ser capaz de dominar todos los conocimientos e intersecciones:

• Conocer y dominar el tema que enseñará (CK);
• Conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje (PK);
• Uso de herramientas y recursos tecnológicos (TK);
• Transformación de los contenidos a enseñar por medio de la preparación del docente (PCK);
• Comprensión de la forma en la que la tecnología y los contenidos a enseñar se influyen y se limitan (TCK);
• Modificar la enseñanza y el aprendizaje a partir de la utilización de la tecnología (TPK), y Requiere la comprensión de los conceptos utilizando la tecnología y las técnicas pedagógicas de forma constructiva.

 

Este modelo contempla que el docente debe contar con un perfil multidisciplinario, para facilitar su trabajo frente a grupo y que logre incluir las tecnologías de manera eficiente en el contexto de las aulas. El modelo TPACK no es el único modelo que menciona la importancia de la inclusión tecnológica en las aulas, existen otras instituciones como la International Society for Technology in Education (ISTE) que desarrolló una serie de estándares que los docentes deben seguir para implementar exitosamente la tecnología en las aulas, estos son conocidos como National Educational Technology Standars for Teachers (NETS).

 

 

 

Estos estándares establecen que los docentes los aplicarán cuando diseñan, implementan y evalúan experiencias de aprendizaje para motivar a sus estudiantes a mejorar su aprovechamiento, sirviendo como ejemplo para sus alumnos, compañeros de trabajo y comunidad educativa, al mismo tiempo que logran enriquecer su profesión. Algunos de los estándares que se establecen para el docente son:

• Facilita e inspira el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes;
• Diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital;
• Modela el trabajo y aprendizaje característicos de la era digital;
• Promueve y ejemplifica la ciudadanía digital y la responsabilidad, y
• Compromiso con el crecimiento profesional y con el liderazgo.

 

También se establecen las condiciones necesarias para utilizar efectivamente la tecnología en los procesos de aprendizaje, las cuales se mencionan a continuación:

• Visión compartida sobre la educación con apoyo de la tecnología;
• Líderes empoderados, es decir, personas interesadas en la educación escolar en todos los niveles;
• Planeación de la implementación alineada con la visión compartida, para asegurar la efectividad de la escuela y el aprendizaje de los alumnos mediante la tecnología;
• Financiamiento consistente y adecuado para apoyar la infraestructura tecnológica del colegio; Acceso equitativo, robusto y confiable de la tecnología y recursos digitales, tanto actuales como emergentes;
• Personal calificado, es decir, educadores, personal de apoyo y otros líderes capacitados en el uso de la tecnología;
• Aprendizaje profesional y permanente relacionado con las TIC;
• Soporte técnico, apoyo constante y confiable para el mantenimiento, renovación y utilización de las TIC;
• Estructura del currículo, es decir, contenido y recursos digitales relacionados con el aprendizaje;
• Aprendizaje centrado en el estudiante, a partir de la planeación, enseñanza y evaluación de las necesidades y habilidades de los estudiantes;
• Evaluación y valoración, tanto del aprendizaje como para el aprendizaje del uso de las TIC y recursos digitales;
• Comunidades comprometidas para apoyar y financiar el uso de las TIC y de los recursos digitales para el aprendizaje;
• Políticas de apoyo, planes de financiamiento y estructuras de incentivos para apoyar el uso de las TIC, y Contexto externo de apoyo, políticas e iniciativas a nivel nacional, regional y local, como apoyo a las instituciones educativas para la implementación efectiva de las TIC.

 

El uso de la tecnología no garantiza una transformación del proceso educativo. La introducción de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje puede reproducir un modelo pedagógico tradicional y ayudar a generar nuevas prácticas. Hasta hoy, la tecnología se ha usado casi exclusivamente para reproducir los mismos modelos pedagógicos del pasado, en vez de emplear el esfuerzo en crear nuevos que se ajusten a las herramientas que están disponibles hoy en día. Es por esto que los docentes que inician con la utilización de tecnología en el aula, las herramientas digitales y los contenidos, tienen que ser más asequibles y amigables de lo que son hoy en día. No es suficiente con crear tecnología que facilite el aprendizaje, debe ser accesible y rentable para los docentes.

Fuente:   Publicado por: Gil del Valle // Análisis, Articulos AZ // Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido (TPAK), Espacio de Aprendizaje Total®, John Moreno, National Educational Technology Standars for Teachers (NETS), Octubre2014, Technological Pedagogical Content Knowledge, TIC // octubre 1, 2014 - See more at: http://www.educacionyculturaaz.com/analisis/el-nuevo-papel-de-los-docentes-inclusion-de-las-tecnologias-dentro-del-salon-de-clase#sthash.V1Bcjle8.dpuf

...SEGUIR LEYENDO

10 GENERADORES GRATUITAS DE CUADERNOS Y LIBROS DIGITALES

1. Cuadernia online (Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha). Herramienta fácil y funcional para la creación y difusión de materiales educativos digitales. Permite crear de forma dinámica y visual cuadernos digitales que pueden contener información y actividades multimedia. Tal vez también te interese visitar la sección de recursos de Cuadernia.
2. Tikatok es una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la creación de libros virtuales que contengan imágenes y textos. El resultado se puede guardar o compartir. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
3. Story Jumper permite crear libros infantiles ilustrados en pocos pasos y publicarlos gratuitamente en Internet. Se puede comenzar de cero, modificar un libro ya existente o utilizar alguna de las plantillas personalizables como ayuda para realizar historias de tema marítimo,  mágico, de búsquedas de tesoros, de trenes, de naves espaciales e incluso para confeccionar calendarios infantiles. El resultado es un álbum ilustrado que se visualiza online pasando las páginas como en los libros de papel.
4. Letterpop. Herramienta online,  ideal para para crear boletines electrónicos de forma muy sencilla. La versión gratuita permite, entre otras cosas,  utilizar  numerosas plantillas y utilizar imágenes propias o las que proporciona la aplicación (Flickr y otras).
5. Pancho y la máquina de hacer cuentos es una aplicación que permite crear historias con un máximo de 6 escenas, elegir los personajes y añadir texto. El resultado es un cuento para leer online (Fuente: blog de Ana María Bravo .Edu.Tec ).
6. Calaméo ofrece la posibilidad de crear, alojar y compartir publicaciones interactivas. Admite y convierte una gran variedad de tipos de archivos -PDF, Word, Powerpoint, OpenOffice, etc… – en un documento que se puede leer pasando las páginas como en un libro. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
7. Scribd permite alojar y compartir publicaciones digitales a partir de documentos en diversos formatos, entre otros: PDF, DOC, TXT, PPT y XLS. Las publicaciones se pueden descargar e insertar en sitios web utilizando el código proporcionado.
8. Issuu. Esta herramienta convierte documentos PDF en revistas  digitales en formato flash, con la opción de hacer zoom  y el efecto de “pasar página”.  La revista resultante se puede compartir, insertar en una web/blog e imprimir. Más información en Genbeta.
9. Taar Heel Reader permite, previo registro, la creación de libros basados en imágenes y textos que pueden ser leídos por una voz robotizada de hombre, mujer o niño. Más información en: EducaconTIC
10. Generador de libros virtuales animados (Class Tools). Permite sin necesidad de registro y mediante solo un par de clics la creación de libros virtuales para insertar en una web, blog o wiki.

...SEGUIR LEYENDO

ASÍ SERÁ LA RELACIÓN ENTRE LA TECNOLOGÍA Y PEDAGOGÍA EN EL AÑO 2020

 

A la pregunta ¿Cómo será la relación entre la tecnología y pedagogía en los próximos años?, la respuesta a esta pregunta ya está da en las siguientes líneas.

En 2020 los alumnos trabajarán por proyectos, usarán tabletas y libros de texto digitales, y los profesores aplicarán el aprendizaje colaborativo y usarán robots e impresoras 3D. Estas son algunas de las conclusiones del estudio ‘Tecnología y pedagogía en las aulas’ (Perspectivas 2014) realizado por aulaPlaneta y el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona tras analizar las opiniones de expertos en pedagogía y tecnologías educativas.

En concreto, el informe examina la introducción generalizada en España de nuevos dispositivos tecnológicos, nuevos servicios digitales y nuevos métodos pedagógicos. “Vivimos en un mundo digital en el que el alumno tiene que ser el protagonista de su proprio aprendizaje y la tecnología es un gran aliado para conseguirlo’, explicó Carlos Flores, director de aulaPlaneta, durante la presentación del estudio. Por su parte, José Manuel Pérez Tornero, catedrático de la UAB, manifestó que “se ha intentado prever lo que va a llegar en la educación en el inmediato futuro tanto en tecnología como en los métodos y en los procesos dentro de ella”.

Los primeros cambios

En dos o tres años se prevé que se produzca un avance en la digitalización de las aulas: dotadas de Wi-Fi y proyectores, lo que permitirá el uso de libros digitales o recursos educativos abiertos. En cuanto a las metodologías, se consolidará el trabajo por proyecto.

En una segunda etapa, dentro de cuatro años, se concluye que la digitalización afectará a elementos centrales de la práctica educativa. Así, se impondrán los libros de texto digitales, las tabletas y las pizarras electrónicas que facilitarán el uso de sistemas colaborativos, y modificarán procesos como la evaluación, el estudio y la relación entre tutores y familias. Además, alumnos y profesores se animarán a utilizar juegos educativos en Red y compartir opiniones, contenidos y proyectos en redes sociales educativas. En cuanto a metodologías, los aprendizajes por competencias, colaborativo, analítico, por exploración o enfocado a la resolución de problemas arraigarán en las aulas, proporcionando al alumno un mayor protagonismo.

¿Cómo será la educación en 2020?

En un plazo de seis años, hacia 2020, la geolocalización o la realidad aumentada permitirán que el aprendizaje traspase las barreras del aula. Gracias a estos servicios y a metodologías como la flipped classroom, las aulas serán más abiertas y creativas. Igualmente, el aprendizaje de los alumnos será más práctico e incluso podrían empezar a usarse en las aulas dispositivos como las impresoras 3D o los robots educativos.

Conclusiones

Las conclusiones del estudio apuntan a un proceso de transformación radical de la educación: las aulas serán más abiertas, creativas y diversas, y el aprendizaje fomentará el desarrollo de las capacidades de los alumnos y será más práctico, lo que facilitará que los estudiantes apliquen los contenidos al mundo real.

En este vídeo José Manuel Pérez Tornero explica las principales conclusiones de este informe.

...SEGUIR LEYENDO

El PERÚ PROGRESA EN EL USO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

Pasa del puesto 103 al 90, por delante de Argentina, Paraguay y Venezuela. La baja calidad del sistema educativo impide mayores avances.

El Perú escaló 13 posiciones en el ranking global de Tecnología de la Información 2014. Es así que el Perú pasó del puesto 103 que ocupó el 2013 al 90 este año en 140 economías del mundo, según la XII Edición del Informe Global de Tecnología de la Información 2014 del World Economic Forum (WEF).

Sin embargo, si bien el Perú muestra un buen crecimiento económico en los últimos años, aún existen barreras como el sistema educativo de baja calidad (Puesto 134), baja calidad de la educación en matemáticas y ciencias (140) que dificultan la preparación del país para hacer un buen uso de las Tecnologías de la información(TIC) así como la falta de eficacia de los órganos legislativos (144), que retrasan el entorno regulatorio para las TIC.

Según el informe, los países que encabezan la lista en el uso de las TIC son Finlandia ySingapur mientras que Estados Unidos ocupa el sétimo lugar.

...SEGUIR LEYENDO

COMO CREAR UN AULA DIGITAL INTERACTIVA EN UNA HORA

Seguramente ya habrá pasado por tu cabeza crear un aula con lo último en tecnología, para que tus alumnos y la institución a la que perteneces, estén a la vanguardia. Seguro piensas que es muy caro, que los equipos son muy grandes o que la instalación es muy complicada y toma mucho tiempo. Pues la verdad es que es, más fácil de lo que crees.

Lleva la enseñanza interactiva a tu aula con los equipos convencionales que ya tienes, sin gastar más dinero. Solo basta con montar un MimioPRO(proyector interactivo) conectarlo a un ordenador ¡y listo! Ya tienes un aula digital.Además, el MimioPRO tiene un lente ultra corto, que reduce las sombras para una mejor visión de la pizarra interactiva y también tiene salida de audio con parlantes de 8w incorporados. Entérate más de las características del MimioPRO aquí.

Aumenta la participación de tus alumnos, mejora su desenvolvimiento en clase y sobre todo, hazlo divertido con el MimioPRO. Otro punto a tener en cuenta, es que dos alumnos también pueden trabajar con la pizarra en simultáneo, generando de esta forma una atractiva competencia en clase.

El MimioPRO no solo les cambiará la vida a tus profesores y alumnos, sino elevará el nivel de tu institución educativa, volviéndola una líder en tendencias educativas y métodos de enseñanza.Mira una demo:

...SEGUIR LEYENDO

¿REALMENTE ES LENTA LA CONEXIÓN A INTERNET EN NUESTRO PAÍS?

Nos quejamos de la conexión. “Internet lento”, decimos. ¿Cuán lenta es en realidad la conexión de los peruanos? Un estudio de Akamai acerca de las conexiones de banda ancha revela cuál es la posición de Perú respecto a los demás países del mundo.

Según el informe, el Perú ocupa el puesto 93 a nivel mundial en cuanto a velocidad promedio de conexión, en un ránking que lidera Corea del Sur con una velocidad promedio de 13,3 Mbps (megabits por segundo).

El documento señala que la velocidad promedio de nuestro país es de 2,1 Mbps., y en la región está por encima de Argentina, Uruguay, Paraguay, Venezuela y Bolivia, pero por debajo de Chile, Ecuador y Colombia (todos 2,9) y Brasil (2,4).

En sus picos, la conexión peruana llega a los 16 Mbps. y se encuentra en el puesto 85 a nivel mundial, en un lugar muy similar al explicado en el párrafo anterior.

Otro detalle es el porcentaje de conexiones por encima de los 4 Mbps en el Perú (que representan el 1,9% del total de conexiones de nuestro país). Asimismo, la investigación indica que en el Perú el número de conexiones por encima de los 10 Mbps es imperceptible.

?

...SEGUIR LEYENDO

CISCO PRONOSTICÓ QUE EN EL AÑO 2018 EL 50% DE LA POBLACION MUNDIAL ESTARÁ EN LÍNEA

San Francisco. (EFE). La empresa de tecnología Cisco pronosticó en su informe trimestral sobre la marcha del sector que la mitad de la población mundial estará en línea para el 2018, así como un fuerte repunte del almacenamiento en la nube (sistema de acumulación de datos virtual).

"Para 2018 la mitad de la población mundial tendrá acceso a internet", señala el informe, que recuerda que Naciones Unidas proyecta que habrá 7.600 millones de personas en el mundo para esa fecha.

El estudio prevé que el tráfico de datos a nivel mundial se triplique entre 2013 y 2018, con una tasa de crecimiento anual del 23 %.

En un comunicado, Cisco destacó que el tráfico anticipado para 2018 equivale a 250.000 veces la transmisión de todas las películas -aproximadamente 500.000- y programas de televisión del mundo -tres millones- que se han hecho en ultra alta definición.

Cisco vaticina también que para 2018, el 53 % de todos los usuarios de Internet en sus hogares a nivel mundial utilizarán almacenamiento en la nube personal.

Además, el tráfico promedio de almacenamiento por usuario en la nube de consumo será de 811 megabytes por mes, comparado con 186 megabytes en 2013.

...SEGUIR LEYENDO

CANAL "YOUTUBE EDUCACION" PARA COPLEMENTAR LA ENSEÑANZA EN AULA

La creciente demanda de contenidos educativos en la web, hizo de que el portal YouTube responda a esta necesidad creando una plataforma para este rubro en versión español, donde ya están miles de videos seleccionados en los últimos meses. Estos recursos pueden ser aprovechados en gran medida por los docentes para la enseñanza y que al mismo tiempo capta la atención de los estudiantes. Dentro de las ventajas que ofrece esta plataforma se tiene:

Completo

YouTube para centros educativos permite acceder a cientos de miles de vídeos educativos gratuitos de YouTube EDU. Estos vídeos proceden de organizaciones de renombre, como Stanford, PBS y TED, así como de partners prometedores de YouTube con millones de reproducciones, como Khan Academy, Steve Spangler Science y Numberphile.        

Personalizable

Puedes personalizar el contenido disponible en tu centro educativo. Todos los centros educativos tienen acceso a todo el contenido de YouTube EDU y, además, los profesores y los administradores también pueden crear listas de reproducción de vídeos que solo se reproducen en la red de su centro educativo.   

Apropiado para centros educativos

Los profesores y los administradores de los centros educativos pueden iniciar sesión en YouTube y ver vídeos, pero los estudiantes no pueden acceder al sitio y solo pueden ver los vídeos de YouTube EDU y los que haya añadido su centro educativo. Todos los comentarios y vídeos relacionados están desactivados, y la búsqueda está limitada a los vídeos de YouTube EDU.

Fácil de usar

La página YouTube.com/Teachers incluye cientos de listas de reproducción de vídeos organizadas por temas y niveles que se adaptan a los estándares educativos comunes. Estas listas de reproducción se han creado por profesores y están destinadas a este colectivo para dedicar más tiempo a la enseñanza y ahorrar tiempo buscando material.

...SEGUIR LEYENDO

¿PORQUÉ A LAS NIÑAS LES VA MEJOR EN LA ESCUELA?

A nivel secundario, las niñas superan a los niños y son más propensas a persistir, a graduarse de la universidad y a obtener un título universitario. Para entender por qué esto ocurre, una nueva investigación de DiPrete y Buchmann sugiere que es necesario ver más allá del octavo grado.

Las niñas comienzan la escuela más listas para aprender que los niños. Desde el preescolar, son mucho más atentas, tienen más ganas de aprender, son persistentes, empáticas, flexibles y más independientes que los niños. Y, por supuesto, también se comportan mejor. A medida que esta diferencia entre vida social y comportamiento se incrementa a lo largo de la escuela primaria, empiezan a aparecer brechas importantes en los aprendizajes. Ya en octavo grado, casi la mitad de todas las niñas recibe una mezcla de calificaciones entre sobresalientes y destacadas. Por el contrario, solo un tercio de los niños lo logra. Estas estudiantes probablemente se gradúen de la universidad; mientras que aquellas con calificaciones bajas probablemente no lo hagan. También, es probable que las mejores estudiantes tengan mayor éxito en el mercado de trabajo y traigan a casa una mayor tajada del pan de cada día a la familia.

Las calificaciones de los estudiantes al pasar por octavo grado no son las únicas que permiten predecir quiénes terminarán en la universidad. Los resultados de las pruebas estandarizadas también pueden hacer el trabajo y, frecuentemente, cuentan la misma historia. En todos los puntajes de todos los quintiles de la Batería de Aptitud Vocacional de las Fuerzas Armadas (ASVAB – por sus siglas en inglés), una prueba general estandarizada, sigue siendo más probable que las niñas, a diferencia de los niños, se gradúen de la universidad antes de los 25 años.

No obstante, DiPrete y Buchmann encuentran que las calificaciones de octavo grado predicen mejor la finalización de la universidad que los resultados de exámenes estandarizados.

Y aquí es donde el análisis se pone realmente interesante.

Las calificaciones de octavo grado tienen menos que ver con calificaciones y bastante más que ver con el hecho de que son indicadores de patrones de conducta aprendidos desde temprano que persisten durante toda la secundaria y universidad. Los niños que hacen más tarea, faltan menos a clase, recuerdan traer sus útiles escolares y generalmente no se meten en problemas. También tienden a tener promedios más altos y mayores probabilidades de terminar la universidad. La mayoría de estos estudiantes son niñas.

Las brechas entre las habilidades sociales y de comportamiento son el centro del análisis de DiPrete y Buchmann. Las diferencias que identifican son mayores entre los niños y las niñas que entre los niños de familias pobres y de clase media o que entre los niños blancos y negros.

Aunque no se dispone de datos, las diferencias se manifiestan en diferentes países. Por ejemplo, moviéndonos más cerca de nuestra región, en el Caribe, las niñas superan a los niños desde primaria en adelante. Alrededor de octavo grado, las tasas ausencia y abandono escolar de las niñas son alrededor de la mitad que las de los niños. Para el momento en que se toman los exámenes CXC, las tasas de aprobación de las niñas son el doble que las de los varones en todas las materias.

Hoy en día, muchas escuelas están reprobadas en enseñar, pero sobre todo le han fallado a los varones. El éxito académico requiere más que fuerza física e inteligencia. Debemos poner más énfasis en el desarrollo, perfeccionamiento y adaptación de las habilidades socio-emocionales y de comportamiento. Y esto tiene que empezar antes de que los niños si quiera entiendan las diferencias básicas entre niños y niñas.

Fuente:

Banco Interamericano de Desarrollo

http://blogs.iadb.org/educacion

...SEGUIR LEYENDO

LA PLATAFORMA EDUCATIVA DE KHAN ACADEMY AL ALCANCE TODOS

Salman Khan, fundador de Khan Academy, jamás imaginó que los tutoriales que creó para ayudar a su sobrina a entender mejor las matemáticas darían lugar a una plataforma educativa que está rompiendo paradigmas y barreras en la educación en el mundo. Salman Khan da una tutoría en línea Khan es hijo de madre india y padre bangladeshí, pero nació y se crió en Nueva Orleans, Louisiana. Tras obtener 3 títulos universitarios en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, por sus siglas en inglés), Salman continuó sus estudios en Harvard donde cursó una Maestría en Administración de Negocios (MBA). En 2004 se desempeñaba como analista financiero en una importante firma, y fue entonces cuando inició un proyecto que cambiaría su vida y la de millones de personas. Comenzó a ayudar a su sobrina Nadia, quien vivía al otro extremo del país, con sus clases de matemáticas. Para ello utilizó una herramienta de Yahoo llamada Doodle notepad. El programa permitía a la joven Nadia ver en su pantalla la explicación escrita por su tío y comprender mejor los temas que había visto en clase. Las tutorías tuvieron tanto éxito entre los amigos de Nadia que en 2006, Khan decidió que sería más conveniente subir los videos de estas a YouTube y las llamó Khan Academy. De esa manera, cualquier joven que quisiera reforzar o comprender mejor las matemáticas podía reproducir el video cuando lo necesitara y repetirlo cuantas veces quisiera. Se corrió la voz y rápidamente los videos fueron reproducidos por millones de jóvenes en diferentes partes del mundo. El éxito continuó y 3 años más tarde, en 2009, Salman renunció a su trabajo para dedicarse de lleno a su proyecto educativo. Hoy, Khan Academy es una organización sin fines de lucro que ofrece una alternativa educativa para las nuevas generaciones. Su biblioteca de videos cuenta con más de 4500 títulos, los cuales han sido reproducidos más de 300 millones de veces y muchos han sido traducidos a lenguas como alemán, francés, italiano, portugués, ruso, ucraniano, árabe y chino, entre muchos otras. En 2013, con apoyo de la Fundación Carlos Slim, se lanzó la versión en español del sitio oficial de Khan Academy. Los temas también se ampliaron y además de matemáticas, se cubren disciplinas como física, química, finanzas, ciencias computacionales, lógica, biología e historia. Este proyecto también llamó la atención de Bill Gates, fundador de Microsoft, y de Google, empresas que donaron varios millones de dólares para que Khan y compañía continúen su labor. Slim y Khan en la Ciudad de México Actualmente, Khan Academy cuenta con videos catalogados por tema o disciplina, pero además, un equipo de diseñadores y desarrolladores de software crearon un sistema que da estructura el contenido con herramientas de seguimiento y ejercicios para evaluar el desempeño del usuario o estudiante. En pocas palabras, funciona como un árbol de conocimiento, en el que si el sistema reconoce que un tema es dominado, ofrece una nueva ramificación de contenido relacionado con lo recién aprendido. De esta manera, el aprendizaje es libre y permite al individuo avanzar por una línea de conocimiento que le interesa. Existen casos de éxito de instituciones educativas que implementaron la plataforma de Khan Academy en su programa académico, y con ello elevaron el promedio global de los alumnos en materias como matemáticas y física. Ahora los estudiantes, en lugar de recibir toda la información de un tema en el salón de clases, pueden ver los videos de Khan, resolver algunos de los ejercicios y al día siguiente, resolver dudas con el profesor, e incluso quienes vayan más avanzados pueden ayudar a sus compañeros. Este tipo de dinámica enriquece y mejora el aprendizaje, pues la idea es que las lecciones sean comprendidas y asimiladas, no memorizadas. Esta nueva tendencia de la educación ha sido denominada “flipped classroom” o invertir el salón de clases. El objetivo a largo plazo de Khan es contar con decenas de miles de videos que abarquen todos los temas posibles, y así poder crear la primera escuela virtual de clase mundial, completamente gratuita y al alcance de todos, donde cualquier persona pueda aprender lo que desee. Es fascinante imaginar cómo un pequeño niño de alguna población remota de un país en vías de desarrollo, podrá recibir educación de calidad sin costo. Por su parte, el Estado y las instituciones deberán encontrar la manera de disminuir la brecha digital, lo que ampliaría las posibilidades para la juventud.

En el Perú, existen materiales y recursos digitales(videos) de la Khan Academy traducidos al idioma español  que se encuentran instalados en los equipos con software Linux Fedora como sistema operativo base(servidor de escuela),que fueron implementados por MINEDU-DIGETE, para que el docente pueda integrar y aprovechar estos recursos en la planificación y ejecución de clase.

Es necesario mencionar que el uso es de modo offline, es decir sin conexión a internet; pero también los docentes y estudiantes pueden acceder directamente desde cualquier punto de conexión con internet en el modo online en la plataforma PERÚEDUCA ingresando a la siguiente dirección electrónica.

http://recursos.perueduca.pe/khanacademy/ .

...SEGUIR LEYENDO

ESTOS SON LOS PASOS A SEGUIR PARA LA INSCRIPCIÓN AL CONCURSO EXCEPCIONAL DE REUBICACIÓN DOCENTE EN LA LEY 29944

El Ministerio de Educación ha establecido con claridad el procedimiento a seguir para que los docentes procedentes de la Ley 24029 y que se encuentran actualmente ubicados en las escalas I, II y III, puedan inscribirse para el concurso excepcional a realizarse el 28 de Setiembre del año en curso.

...SEGUIR LEYENDO

DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE PARTICIPARÁN EN LA CAPACITACION TECNOLÓGICA DE DAIP Y CCRT 2014

Los docentes de Aula de Innovación Pedagógica  y Centro de recursos tecnológicos, serán implementados con conocimientos técnicos para el buen uso, actualización y mantenimiento de equipos e instalaciones proporcionados por la DIGETE del ámbito de la UGEL AREQUIPA- NORTE. Los temas a tratar son:

• Instalación y administración del servidor de escuela.
• Soporte técnico laptop educativa XO.
• Uso del software VNC empleando el proyector multimedia con la laptop educativa modelo XO.
• Conectividad de las IIEE (Servidor y laptop).
• Configuración del Access Point.
• Sistemas de energía y protección.
• Conectividad con Telefónica, Viettel de las IIEE.
• Conectividad Satelital VSAT de las IIEE.
• Sistema de información de apoyo a la gestión de la institución educativa (SIAGIE).

LISTA DE INSTITUCIONES QUE PARTICIPARÁN EN LA CAPACITACION.

GRUPO 01

1. 40001 LUIS H. BOURONCLE
2. 40017 NUESTRA SEÑORA DE LOURDES
3. 40165 SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
4. 41008 MANUEL MUÑOZ NAJAR
5. NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN
6. AREQUIPA 40049
7. CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES
8. 40035 V.A. BELAUNDE
9. 40616 CASIMIRO CUADROS I
10. 40052 EL PERUANO DEL MILENIO ALMIRANTE MIGUEL GRAU

GRUPO 02
GRUPO 03
GEUPO 04

 

...SEGUIR LEYENDO

TUTORIAL DE 3 PROGRAMAS EDUCATIVOS IMPORTANTES

...SEGUIR LEYENDO

MOOVLY HERRAMIENTA 2.0 PARA CREAR ANIMACIONES Y VÍDEOS

MOOVLY, es una herramienta 2.0 que nos permite a los docentes crear animaciones y vídeos. Es muy fácil de utilizar y el resultado es excelente. Esta herramienta fue creada para el uso en el salón de clase ya que va a ayudar a desarrollar la creatividad de los alumnos a la hora de presentar sus trabajos de clase. Las animaciones creadas con Moovly se comparten en la red en formato vídeo exportándolas a Youtube y Facebook. La

...SEGUIR LEYENDO

5 EXCELENTES BUSCADORES DE IMÁGENES A PARTIR DE IMAGENES

Para buscar imágenes en la red lo que se suele hacer es ir a un buscador, escribir ciertas palabras clave y esperar a que sean mostradas las adecuadas. Sin embargo, hay momentos en los que las palabras no son suficientes para definir algo por lo que puede ser útil ayuda como la del reverse image search, un proceso de búsqueda de imágenes inversa en el que en vez de usar texto como palabras clave, se usan otras imágenes. Así de simple: subes una imagen, el buscador la analiza pixel por pixel, y te muestra otras parecidas automágicamente. Como ejemplo, cinco buscadores con los que esto es posible:

1. TinEye y MulticolorEngine

Un referente en este tipo de búsquedas por imágenes. Pulsa el botón “Seleccionar archivo” para cargar la imagen que usarás como base o simplemente indica una URL en donde pueda encontrarse, espera uno segundos y ya tendrás decenas de resultados con imágenes similares.

En un módulo especial de TinEye, algo así como su sección de funciones experimentales, se encuentraMulticolorEngine, una poderosa herramienta más avanzada que permite seleccionar hasta cinco

...SEGUIR LEYENDO